纸质书籍《东邪哲学・第2册》第17章

《东邪哲学》《第2册》第17章：

新加坡，以色列，我们需要学习吗？

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东邪穿越到了未来世界。

少年。

班主任刚刚发布完作业，东邪对老师说：
“老师，我认为，作业没有存在的必要。”
“老师，你不应该留作业。我拒绝写作业。”

班主任拿起扫把准备揍东邪。数学老师在旁边劝：
“上级有指示，要释放孩子们的创新能力。”

班主任这才反应过来，赶紧丢下扫把，指着东邪说：
“你想气死我吗？小刺头，你等着。你给我等着。”
然后气冲冲地走了。这句话老师已经说了800遍了。

东邪是刺头，天天把老师气个半死，这是事实。
东邪拿过全国发明一等奖。这也是事实。

转眼间，东邪18岁了。东邪去当了兵。
这是国家制度，不管男女，全民皆兵。

新兵第一天，东邪说：
“班长，我认为你的命令不合理，我拒绝执行命令。”

班长说：
“好，我最喜欢你这种刺头。我会特别关照你。”
“马上给我跑200圈！背着沙袋跑！”

2个连长 在远处 悄悄嘀咕：
“又来了一个刺头。这个班长以后不轻松了。”
“放心吧，这个班长经验丰富，有办法治他。”

又过了很多年。

东邪30岁了。东邪接收到到一条指令：
“全国疫情蔓延。如果没有特殊情况，尽量别出门。”

虽然是行政提醒，但在东邪眼里，这就是军令！
因为东邪是退伍军人。同龄男女，全都是退伍军人。

东邪，开了公司。向国外出租专利赚钱，收入不菲。
东邪是挖根天赋者，创新能力超强。这是工作框架。

面对军令，东邪立刻跳出原有的“挖根框架”，
马上进入“军令框架”，马上变成标准的军人。

非军令框架里，东邪是发明家，创新者，卖专利赚钱。
军令框架里，军令比天大。东邪无条件服从军令。

不止东邪这样，全民都如此。因为全民都是军人。
教育系统，鼓励你创新。军令系统，让你服从组织。
全民都有这个2个框架，丝滑切换，全民有此思维。

非战时，尽情做刺头，尽情发明、尽情创新。
战时，秒变兵王。

又过了20年。东邪50岁了。
战争打响了。全国战争总动员。

废墟之上，站着20个人。有男有女，其中也有东邪。
大家虽然不年轻，但都精神饱满。领导开始讲话了：

“从今天起，你们进入地下工厂，开始生产军需物资。”
“是！保证完成任务！”所有人，雄赳赳、气昂昂。

在场的人，有男有女。有老师，有程序员，有外卖哥，
有发明家，有保安，有哲学家，有清洁工，有大网红。

此时此刻，所有人，都是挺直腰杆的专业军人。
后方的战争物资生产，也是战争的一部分。

地下工厂，很潮。有蟑螂和老鼠。环境恶劣，伙食不好。
所有人，无怨言。后勤系统 开始运转，生产战争物资。

朝鲜战争，中国能把超级强国揍一顿。根源在哪里？
国家组织动员能力+全国百姓踊跃支持。包括炒面。

中国，凭什么迅速赶英超美、迅速成为超级强国？
中国人，承认了别人的优秀，勇敢承认了自己的不足。

终身学习的精神，积极向上的精神，努力奋斗的精神，
才有了今天的航母、今天的战斗机、今天的超级强国。

东邪追问：

“当下教育模式，和国家战争动员能力，有关系吗？”
“假设教育模式转型，是否影响国家战争动员能力？”

“国家组织能力，全民创新能力，天然矛盾吗？”
“有没有比较好的办法，彻底解决这个难题？”

“以色列，男女全民借兵，解决这个矛盾了吗？”
“以色列，全民创新能力，很强吗？他们卖专利吗？”

“新加坡的清廉，我可以承认吗？我可以学习吗？”

“别人优秀的地方，我可以勇敢的承认吗？”
“自己的客观不足，我可以勇敢的承认吗？”

“你想做固步自封、自命不凡、洋洋得意的清朝人？”
“还是面对现实、承认不足、努力上进的的中国人？”

（东邪在体制外。很多东西，东邪压根看不到。有信息差。班门弄斧了。）

不要只听东邪追问。你自己有什么追问呢？写下来吧。
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